O futuro da educação?

Qualificações para a aprendizagem ao longo da vida no espaço europeu

A globalização e competências transversais

Com o avanço tecnológico, evolução de redes sociais globais e consequente aumento das trocas comerciais, novas formas de trabalho e de produção emergiram. Com estas, novas competências são também exigidas aos próprios trabalhadores e cidadãos de um modo geral.
A produção em massa foi substituída por uma produção específica e efémera, cada vez mais dirigida a necessidades individuais dos consumidores. As empresas têm necessidade de inovar nos seus produtos e de apostar nas novas tecnologias de forma a criar competitividade comercial e a flexibilizar a produção.

Deste modo, aos trabalhadores são exigidas competências de autonomia, flexibilidade, adaptação a novos contextos, trabalho em equipa e criatividade. A noção de competência transversal, que se transpõem para diferentes contextos, ganha assim terreno.

Torna-se assim importante que a escola e a formação profissional sejam espaços de desenvolvimento de competências transversais, acompanhando a própria evolução social e adaptando-se às suas necessidades. Como tal, é importante tornar a escola um contexto flexível, que esteja pronto a acolher os cidadãos em qualquer fase das suas vidas.

Deixamos a era do "trabalho para a vida" para entrar na da "escola para a vida"!

Foto por Nádia Monteiro (http://metamorfosedoego.blogspot.com)

O que é a competência?

O conceito de competência é multifacetado e a sua definição varia consoante a perspectiva teórica adoptada. De um modo geral, as diversas abordagens a este conceito encerram 3 elementos constitutivos da competência:

- Acção, o "saber-fazer": capacidades para colocar em prática a execução de determinada tarefa, a qual resulta da aprendizagem em contexto através da experiência;

- Conhecimento, o "saber": o conhecimento geral ou científico/ tecnológico que engloba as leis e modelos que sustentam teoricamente a acção;

- Comportamento, o "saber-ser": atitudes, qualidade e valores associadas às capacidades evidenciadas e que veiculam a acção dos indivíduos.

A sociedade do conhecimento e a educação, por Juan Carlos Tedesco

Juan Carlos Tedesco, tendo ocupado um papel de destaque no sector da Educação na UNESCO, fala-nos sobre a nova estrutura social na "Sociedade da informação", bem como o papel da educação nesta.

Deste ponto de vista, são abordados os problemas da definição de conhecimentos e capacidades que a formação dos cidadãos exige.